PENGEMBANGAN POTENSI DAN KREATIFITAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN PEMANFAATAN APLIKASI LANGUAGE THERAPY FOR CHILDREN (MITA)
DOI:
https://doi.org/10.52657/bagimunegeri.v9i1.3084Abstract
Pemenuhan kebutuhan teknologi bagi anak-anak berkebutuhan khusus merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang pembelajaran mereka. Tidak terkecuali pada anak-anak berkebutuhan khusus di Lembaga Kazama, yaitu sebuah Lembaga yang menaungi ABK dengan pondasi memberikan layanan pusat terapi anak berkebutuhan khusus serta homeschooling untuk anak ABK. Kesulitan dalam hal pembelajaran dan konsentrasi merupakan salah satu point yang harus dibenahi sehingga perlu adanya teknologi yang dapat membantu dalam kegiatan belajar mengajar anak ABK agar lebih tertarik dan tidak mudah terdistraksi. Maka kami sebagai dosen, terhimbau untuk mencari aplikasi yang sesuai dan tepat bagi anak ABK yaitu dengan menerapkan Aplikasi Language Therapy For Children (MITA). Pada saat penerapan MITA dilakukan, menghasilkan 68% penerapan MITA dapat membantu anak ABK dalam hal fokus dan konsentrasi. Sehingga perlu implementasi dan penerapan aplikasi MITA dalam jangka waktu mendatang. Orang tua juga merasa terbantu dengan adanya aplikasi MITA, karena kelebihan aplikasi ini adalah dapat membantu anak ABK dalam terapi daya tangkap terutama visuallitasi ataupun user interface yang sangat menarik bagi anak-anak.
References
Dermawan, O. (2018, Desember). STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS DI SLB. Psympathic, Jurnal Ilmiah Psikologi, VI, 886-897.
Walid, M., & Nadaa, F. Q. (2024). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN PAI MENGGUNAKAN APLIKASI JIESHUO PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) TUNA NETRA KELAS 7 DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI 1 KOTA
BLITAR. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 587-602.
Coriawan, E. A., Adjie, A. K., Arvian, Y., & Charolina, A. (2019). MPLEMENTASI APLIKASI “MITA TERAPI AUTIS” TERHADAP KEMAMPUAN DAYA TAGKAP VISUAL PADA ANAK AUTIS DI PUSAT LAYANAN DAN PENDIDIKAN INKLUSI
(PLDPI)SURAKARTA. Gaung Informatika, 112-122.
Sagirani, T. (September 2015). Pemanfaatan Kinect dalam Prototype Aplikasi Media Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus . Jatisi, 1-13.
Walid, M., & Nadaa, F. Q. (2024). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN PAI MENGGUNAKAN APLIKASI JIESHUO PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) TUNA NETRA KELAS 7 DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI 1 KOTA
BLITAR. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 587-602.
Wahyuningtyas, N., Normaningsih, & Sagirani, T. (2017). Aplikasi Media Pembelajaran Berbasis Serious Games (Games Education) untuk Belajar Menulis. JATISI, 11-19.
Hasanah, S. N. (2024). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ABK TUNAGRAHITA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA BERBASIS MITA (MENTAL IMAGERY THERAPY
FOR AUTISM) DI SD NEGERI POJOK SINDUADI SLEMAN. Universitas Islam Indonesia Yogyakarta, 1-13.
Kraleva, R. (2017). ChilDiBu – A Mobile Application for Bulgarian Children with Special Educational Needs. International Journal On Advance Science Engineering Information Technology, 2085- 2091.
Choi, M., Jun, L., Chon, I., & Choi, Y. (2021). Analysis of Technology for Autistic Children: Technologies Created with Therapeutic Objectives may Need to Attain a High Level of Design & Function. Analysis of Technology for Autistic Children: Technologies Created with Therapeutic Objectives may Need to Attain a High Level of Design & Function, 69-76.
Marito, Y., Tampubolon, J. P., Kristin, D., Sembiring, A., Manurung, G. S., Sitorus, R. F., & Sinaga, A.
K. (2025). Alat Bantu yang Digunakan Anak Tuna Netra dalamProses Pembelajaran di SLB Negeri Pembina Medan. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 10081-10092.
