Komunikasi interpersonal merupakan komunikasi yang sangat penting karena komunikasi interpersonal sebagai sarana penghubung manusia satu ke manusia lainnya terutama dalam berinteraksi, salah satu cara seseorang berinteraksi yaitu dengan menggunakan komunikasi tiap individu satu dengan lainnya atau disebut juga dengan komunikasi interpersonal, namun kenyataannya terdapat siswa yang mengelompokkan diri karena memiliki keterampilan komunikasi interpersonal yang rendah. Ditambah dengan masalah yang ada di sekolah membuat siswa mengelompokkan diri dan terdapat siswa yang terisolir. Siswa terisolir merupakan siswa yang tidak memiliki teman dan cendrung menyendiri. Penyebab siswa terisolir yaitu rendahnya komunikasi interpersonal.maka dari itu perlu perlu diberikan layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa terisolir yaitu dengan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui pengaruh bimbingan kelompok untuk peningkatan komunikasi interpersonal pada siswa terisolir kelas XI di MAN 2 Kota Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif-eksperimen dengan menggunakan metode quasi eskperimen dengan model one group pretest-posttest design. Subjek diambil sebanyak 10 siswa dari kelas yang berbeda yang mendapatkan pilihan terendah dari teman sekelasnya dilihat dari sosiometri dan memiki kategori keterampilan komunikasi interpersonal yang rendah. Analisis penelitian ini menggunakan uji Wilcoxon dan uji rank speraman. Hasil uji Wilcoxon yaitu 0,005 karena 0,005 lebih kecil dari 0,05, artinya terdapat perbedaan keterampilan komunikasi interpersonal siswa terisolir sebelum dan sesudah diberikan bimbingan kelompok. Sedangkan hasil uji rank spearman ialah 0,043 dikarenakan 0,043 lebih kecil dari 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok berpengaruh untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa terisolir.
Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal, Terisolir, Bimbingan Kelompok
