Aplikasi Mentoring Berbasis Psikologi Positif untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Mahasiswa Pascasarjana

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi mahasiswa pascasarjana dalam menulis akademik dan mengembangkan model mentoring berbasis psikologi positif untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka. Pendekatan metode campuran digunakan, menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif dari 98 mahasiswa pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Lampung. Hasil studi pendahuluan penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun mahasiswa mampu menerapkan umpan balik dengan baik, mereka mengalami kesulitan dalam pengelolaan waktu, penerapan metodologi penelitian, dan etika penulisan akademik. Model mentoring yang diusulkan mengintegrasikan dukungan teknis dan emosional, meningkatkan kepercayaan diri, resiliensi, dan pembelajaran reflektif dalam menulis akademik. Model ini menawarkan pendekatan holistik untuk mengatasi aspek teknis dan psikologis dalam penulisan akademik bagi mahasiswa pascasarjana, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengembangkan pedoman implementasi model dan menguji efektivitasnya secara lebih luas dan mendalam.