Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dalam Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam meningkatkan tanggung jawab belajar siswa SMA Negeri 17 Padang. Tanggung jawab belajar merupakan komponen penting dalam keberhasilan akademik siswa yang mencakup kemampuan menyelesaikan tugas secara mandiri, bersungguh-sungguh, dan menerima konsekuensi dari tindakannya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 10 siswa kelas X SMA Negeri 17 Padang yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria siswa dengan tingkat tanggung jawab belajar rendah. Instrumen penelitian berupa skala Likert untuk mengukur tingkat tanggung jawab belajar siswa sebelum dan sesudah intervensi. Hasil analisis data menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Rata-rata skor pretest sebesar 56,50 meningkat menjadi 79,00 pada posttest. Temuan ini mengkonfirmasi bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving memiliki pengaruh dalam meningkatkan tanggung jawab belajar siswa. Implementasi teknik problem solving melalui tahapan perumusan masalah, pengumpulan informasi, penyusunan jawaban sementara, pengujian jawaban, dan penarikan kesimpulan, mendorong siswa berpikir kritis, sistematis, dan reflektif, sehingga mampu mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi intervensi Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan tanggung jawab belajar siswa SMA.