PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JUCAMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR

Rafika Fajrizal, Farida Farida, Abi Fadila

Abstract


ABSTRAK

The jucama model is thought to increase students’ creativity and independence of learning. The research objectives are (1) knowing the application of the jucama model can improve students’ creative thinking abilities; (2) knowing the learning independence of students can improve the ability to think creatively; and (3) knowing the interaction between the jucama model and learning independence on the students’ creative thinking abilities. The research method used quasy experimental design with pretest-posttest control design. Sampling technique cluster random sampling and hypothesis testing using two-way ANOVA. The results of the study can be concluded: (1) the application of the jucama model can improve students’ creative thinking abilities; (2) there is an influence of learning independence in improving students’creative thinking skills; and (3) there is no interaction between the jucama model and learning independence on the students’ creative thinking abilities.

Keywords: jucama, creative thinking, and learning independence

ABSTRAK

Model Jucama diduga dapat meningkatkan kreatifitas dan kemandirian belajar peserta didik. Tujuan penelitian ialah (1) mengetahui penerapan model Jucama dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; (2) mengetahui kemandirian belajar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif; dan (3) mengetahui interaksi antara model Jucama dengan kemandirian belajar pada kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian menggunakan Quasy Experimental dengan desain penelitian  pretest-posttest control design. Teknik pengambilan sampel cluster random sampling dan uji hipotesis menggunakan anava dua jalan. Hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) penerapan model jucama dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; (2) Terdapat pengaruh kemandirian belajar dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; dan (3) Tidak terdapat interaksi antara model Jucama dengan kemandirian belajar pada kemampuan berpikir kreatif peserta didik.

 

Kata Kunci: Jucama, berpikir kreatif, dan kemandirian belajar

Full Text:

PDF

References


Fadila, Abi, Budiyono Budiyono, dan Riyadi Riyadi. 2014. “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Tgt Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Prestasi Belajar Dan Aspek Afektif Matematika Siswa Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk.†Jurnal Pembelajaran Matematika 2 (1).

Farida, Farida. 2015. “Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berbasis VCD.†Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika 6 (1): 25–32.

Ihsan, Drs. H. Fuad. 2013. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Ika Dian Budiati, dan Dr. Siti Khabibah, M.Pd. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Dengan Pendekatan Scientific.†MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 2 (6).

Prima, Agatra dan Susanah. 2014. “Penerapan Model Pembelajaran Jucama Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.†MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 3 (2).

Tomi Utomo, Dwi Wahyuni, dan Slamet Hariyadi. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013).†Jurnal Edukasi UNEJ 1 (1): 5–9.




DOI: https://doi.org/10.52657/je.v5i2.948

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 
 

Lisensi Creative Commons

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

View MyStat View MyStat