Analisis Assessment Kemampuan Problem-Solving Siswa Pada Materi Bangun Datar

Abstract

Mendeskripsikan proses assessment siswa pada soal yang berbentuk kemampuan problem-solving menjadi tujuan penelitian. Adapun yang menjadi indikator kemampuan problem-solving yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali. Penelitian dilaksanakan pada 40 siswa yang berada di kelas VII SMP Negeri 1 Besitang. Pengambilan 40 siswa diproses secara random sampling. Instrumen penelitian yaitu berupa tes kemampuan problem-solving siswa yang berbentuk soal essay berjumlah 3 soal. Jawaban tes siswa diberikan skor berdasarkan interval pada indikator yang telah siswa capai. Selanjutnya proses jawaban siswa dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil analisis diperoleh bahwa jumlah siswa yang memperoleh kriteria proses jawaban kategori baik, lebih banyak pada indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan menyelesaikan masalah. Sedangkan pada indikator memeriksa kembali, siswa masih kategori kurang baik dalam memeriksa kembali masalah yang telah diselesaikan. Hal ini diperoleh bahwa kemampuan siswa pada indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan menyelesaikan masalah sudah dalam kategori baik, sedangkan pada memeriksa kembali masih kategori kurang baik. Sehingga untuk penelitian selanjutnya, para peneliti atau pendidik perlu membiasakan siswa dalam melakukan proses memeriksa kembali terhadap hasil yang telah siswa peroleh. Hal ini bertujuan agar kurangnya tingkat kesalahan siswa dalam memecahkan masalah matematika.