Proses Berpikir Siswa Level 4 Van Hiele dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Berdasarkan Mekanisme Mental

Abstract

Abstract Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan bangun datar merupakan aspek penting dalam pembelajaran geometri. Studi ini bertujuan untuk menjelaskan proses berpikir siswa van Hiele level 4 dalam menyelesaikan masalah bangun datar yang bergantung pada mekanisme mental. dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di salah satu SMP di kabupaten Pringsewu. Subjek pada penelitian ini berjumlah 1 siswa dari 28 siswa di kelas VIII. Subjek dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan melihat beberapa kriteria subjek yang berada pada level 4 Van Hiele. Instrumen yang digunakan adalah Van Hiele Geometri Test (VHGT), tes, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif yang dikemukakan oleh Miles dkk (2018), yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu; (1) siswa melakukan interiorisasi dengan mengidentifikasi informasi pada masalah, (2) siswa melakukan koordinasi dengan mengaitkan komponen pada masalah yaitu informasi yang diketahui dan rumus yang digunakan, (3) siswa menyimpulkan hasil konstruksi dan dapat menjelaskan prosedur dalam menyelesaikan masalah secara lengkap dan sistematis, (4) siswa melakukan tematisasi dengan mengaitkan hasil konstruksi dengan struktur pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya. Kesimpulan pada penelitian ini adalah siswa dengan level 4 Van HIele melakukan proses berpikir mekanisme mental interiorisasai, koordinasi, enkapsulasi, dan tematisasi. proses berpikir dalam mekanisme mental tersebut dapat menjadi referensi bagi peneliti ataupun guru dalam membantu siswa mencapai pemahaman geometri yang lebih mendalam. Keywords: Proses Berpikir, Teori Van Hiele, Bangun Datar, Mekanisme Mental.