EVALUASI MANAJEMEN OPERASIONAL TEACHING FACTORY MENGGUNAKAN MODEL CIPP
DOI:
https://doi.org/10.52657/jiem.v17i01.3665Keywords:
evaluasi, manajemen operasional, teaching factory, CIPP, dunia industriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi manajemen operasional Teaching Factory (TeFa) di SMKN 1 Kotaagung Timur menggunakan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif evaluatif dengan metode campuran. Responden penelitian berjumlah 56 orang yang terdiri kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru produktif, peserta didik, dan mitra dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif berdasarkan empat komponen evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen context memperoleh tingkat ketercapaian sebesar 78%, input sebesar 83%, process sebesar 80%, dan product sebesar 79%, yang seluruhnya berada pada kategori baik. Temuan tersebut menunjukkan bahwa manajemen operasional TeFa telah berjalan sesuai dengan kebutuhan sekolah dan dunia usaha dan dunia industri (DUDI. Secara keseluruhan, evaluasi manajemen operasional TeFa memperoleh tingkat ketercapaian sebesar 80% dengan kategori baik. Hasil penelitian mengimplikasikan perlunya penguatan perencanaan operasional, peningkatan kompetensi sumber daya manusia, penyempurnaan standar operasional berbasis industri, penguatan sistem monitoring dan evaluasi, serta perluasan kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri guna meningkatkan efektivitas dan keberlanjutan penyelenggaraan Teaching Factory.
References
Ananda, R., Yulastri, A., Maksum, H., & Yuliana, E. (2024). Teaching Factory implementation to enhance vocational students’ competencies. Journal of Vocational Education Studies, 9(2), 101–112.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2014). Evaluasi program pendidikan. Bumi Aksara.
Baharsyah, M., Rahman, A., & Hidayat, T. (2024). Evaluation of Teaching Factory implementation using the CIPP model at vocational schools. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(2), 155–169.
Fitriawati, D., Jannah, M., & Rahmawati, L. (2023). Strengthening vocational education through industry-based learning models. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(3), 267–279.
Gumelar, A., Nugraha, R., Pratama, D., Utami, S., & Sutrisno. (2024). Effectiveness of Teaching Factory implementation in vocational schools. International Journal of Educational Management, 38(6), 945–959.
Hapsari, D., & Sohidin. (2025). Teaching Factory implementation in vocational education: A systematic literature review using the CIPP perspective. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 31(1), 15–31.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Panduan pelaksanaan Teaching Factory di SMK. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi.
Lestari, S., Hidayat, R., & Nurhayati, N. (2022). Industry collaboration in vocational education: A Teaching Factory approach. Journal of Technical Education and Training, 14(1), 55–66.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Nuraeni, R. (2025). Determinants of Teaching Factory success in vocational schools: The role of curriculum, human resources, and industrial partnerships. Journal of Technical and Vocational Education, 8(1), 44–59.
Rohaeni, N., Trisnamansyah, S., Wasliman, I., & Sauri, S. (2021). Teaching Factory as a learning model in vocational schools. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(3), 287–298.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 31–62). Springer.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
