Pengaruh Problem Based Learning Berpendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Representasi Matematis pada Materi Statistika
Keywords:
deep learning, representasi matematis, diagram penca, problem based learningAbstract
Rendahnya Kemampuan Representasi Matematis (KRM) siswa yang masih lemah dalam mengekspresikan ide-ide matematika melalui simbol, gambar, atau kata-kata menjadi hal yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan KRM siswa yang dibelajarkan melalui model Problem Based Learning (PBL) disertai pendekatan deep learning dan siswa yang belajar menggunakan model PBL tanpa pendekatan deep learning. Kajian mengenai penerapan PBL telah banyak dilakukan, namun bukti empiris yang membandingkan implementasi PBL dengan dan tanpa pendekatan deep learning dalam meningkatkan KRM siswa masih terbatas. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan bentuk The Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan 75 siswa kelas XI SMAN 12 Pekanbaru, terdiri atas 36 siswa pada kelompok eksperimen dan 39 siswa pada kelompok kontrol. Data penelitian diperoleh dari pretest dan posttest KRM serta dianalisis dengan bantuan uji Independent Sample t-Test. Hasil analisis memperlihatkan bahwa nilai signifikansi 0,044 < 0,05, yang memiliki arti terdapat perbedaan KRM antara kedua kelompok sampel tersebut. Rerata N-gain pada kelompok eksperimen bernilai sebesar (0,59) juga lebih tinggi jika dibandingkan kelompok kontrol yang bernilai sebesar (0,49). Hasil analisis besar efek menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 0,47 dengan kategori sedang. Dengan demikian, pembelajaran model PBL dengan disertai pendekatan deep learning memiliki keefektifan dalam upaya meningkatkan KRM siswa pada materi diagram pencar.
References
Aldo, N., Revita, R., & Nurdin, E. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Statistika SMP Kelas VIII. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 115–129. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.115-129
Aprilita, T. D., & Handican, R. (2023). Persepsi Siswa terhadap Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(3), 546–560. https://doi.org/10.29303/griya.v3i3.353
Ayari, M. A., Sellami, A., Santhosh, M. E., Naji, K. K., Al-ali, A., & Al-hazbi, S. M. A. (2025). From problems to performance : a systematic review of problem-based learning in K-12 mathematics. December, 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1731307
Deswantari, E., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2020). Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Poligon. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(01), 46–62. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978
Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140
Febriyanti, N. F., Aunurrofiq, M., & Winarti, E. R. (2024). Peningkatan Kemampuan Pmecahan Masalah dan Minat Siswa Kelas XI-F5 SMAN 12 Semarang Melalui Model PBL Pendekatan TaRL Pada Materi Statistika. Jurnal UNNES, 1053–1061. https://proceeding.unnes.ac.id/wpcgp/article/view/3466
Harianja, M. R., Yusup, M., & Sardianto Markos Siahaan. (2024). Uji N-Gain pada Efektivitas Penggunaan Game dengan Strategi SGQ untuk Meningkatkan Berpikir Komputasi dalam Literasi Energi. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 13(2). https://doi.org/10.19109/intelektualita.v13i2.25168
Hayun, M., & Syawaly, A. . M. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Instruksional, 6, 10–16.
Juniati J, Kartini K, & Maimunah M. (2021). Perangkat Pembelajaran Materi Segiempat dan Segitiga Berbasis Model PBL untuk Memfasilitasi Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik SMP/MTs. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1359–1374. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4894
Khoirina, N. J., & Rochmad. (2022). Representasi Matematis Ditinjau dari Rasa Percaya Diri Siswa pada Pembelajaran Problem Posing. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 2, 39–46.
Komala, E., & Afrida, A. M. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Gaya Belajar. Journal of Instructional Mathematics, 1(2), 53–59. https://doi.org/10.37640/jim.v1i2.364
Kusumaningrum, A., Wijayanto, H., & Raharja, B. D. (2022). Pengukuran Tingkat Kesadaran Keamanan Siber di Kalangan Mahasiswa saat Study From Home dengan Multiple Criteria Decision Analysis (MCDA). Jurnal Ilmiah SINUS, 20(1), 69. https://doi.org/10.30646/sinus.v20i1.586
Lisa, D. Y. S., Santia, I., & Katminingsih, Y. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMA pada Materi Trigonometri. Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(2012), 307–315. http://www.jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant
Mudrikah, A. (2021). “Problem Based Learning as Part of Student-Centered Learning.” Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 1. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53237
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476
Nabilah, U., Armis, A., & Saragih, S. (2026). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills ( HOTS ). 5(1), 69–80.
Natsir, I., Zainudin, M., & Darmo, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7, 57–65. https://doi.org/10.36815/majamath.v7i1.2867
Panjaitan, A., & Siregar, T. J. (2024). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri Berbantuan Software Geogebra. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(5), 901–912. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i5.
Santosa, Y. T., Kholid, M. N., Ishartono, N., Fitriyya, M., & Junaedi, I. (2025). Toward a Theoretical Model of Deep Mathematical Thinking: Integrating Deep Learning and Mathematical Reasoning Frameworks. 1(2), 109–126.
Sari, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama IT Az-Zuhra Islamic School Pekanbaru. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 66–73. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.680
Siahaan, M., Situmorang, A. S., Sinaga, S. J., & Manullang, D. T. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Siswa Kelas VIII Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel SMP Negeri 15 Medan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 433–450. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Sigia, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Representasi Matematik Siswa SMA. Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 02(02), 14–25. https://ejournal.billfath.ac.id/index.php/karangan
Silviana, S., & Maryati, I. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning dan Probing Prompting Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 303–314. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.903
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&D).
Suyanto, S. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. https://doi.org/10.52431/murobbi.v3i1.172
Ulya, H., & Rahayu, R. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Field Intermediate dalam Menyelesaikan Soal Etnomatika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 451–466. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2695
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas V SDN Gugus Budi Utomo. Jurnal Basicedu, 5(5), 1120–1129. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1–10. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
