Eksperimen Model STEAM Dengan Pendekatan Etnomatematika Motif Siger Lampung Terhadap Pemahaman Konsep Geometri

Authors

  • Nurmitasari Nurmitasari Universitas Muhammadiyah Pringsewu
  • Mei Yuniati Universitas Muhammadiyah Pringsewu
  • Desi Safira Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung
  • Septika Ayumicahya Muslim Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung
  • Catur Putra Subekti Universitas Muhammadiyah Pringsewu
  • Sherliana Yulianti Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung

Keywords:

STEAM, etnomatematika, motif Siger Lampung, geometri, pemahaman konsep.

Abstract

STEAM dengan pendekatan etnomatematika motif Siger Lampung terhadap pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain Post-test Only Control Group Design Populasi penelitian terdiri dari 48 siswa kelas IV SD IT Cahaya Madani tahun ajaran 2025/2026, yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen yang menerapkan model STEAM dengan pendekatan etnomatematika, dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konsep geometri. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 85,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 74,59. Uji-t menunjukkan nilai pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model STEAM dengan pendekatan etnomatematika motif Siger Lampung efektif meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa. Model ini tidak hanya menguatkan aspek kognitif, tetapi juga menumbuhkan kreativitas, kolaborasi, serta apresiasi terhadap budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dan sekolah mengintegrasikan konteks budaya daerah dalam pembelajaran matematika untuk menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, bermakna, dan relevan dengan penguatan profil pelajar Pancasila.

References

Camella, D., 1, A., Berlian, S., & Ginting, B. (2024). Kombinasi STEAM dengan Kemampuan Berpikir Komputasional dalam Proses Pembuatan Minyak Kemiri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1575–1579. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6043

Danlami, K. B. (2025). Improving students' performance in geometry. PubMed Central.

Fauzi, I. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 207-218.

Fitriani, R. (2025). Elementary school mathematics learning strategies. Logika: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5(1), 1-15.

Küçük, H., Perkan Zeki, C., İskifoğlu, G., & Caner, H. (2023). The Impact of a Sustainable Progressive STEAM Program on Primary School Students’ Critical Thinking Dispositions and Mathematics Achievements. Sustainability (Switzerland), 15(21). https://doi.org/10.3390/su152115356

Li, J., Luo, H., Zhao, L., Zhu, M., Ma, L., & Liao, X. (2022). Promoting STEAM Education in Primary School through Cooperative Teaching: A Design-Based Research Study. Sustainability (Switzerland), 14(16). https://doi.org/10.3390/su141610333

Mailana, E., Rarastika, N., Ginting, M. A. B., Tampubolon, E. K., & Rismayani, G. (2024). Peran Etnomatematika dalam Mengatasi Kesulitan Pemahaman Konsep Bangun Datar di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2(2), 765–769.

Marian, F., & Saputra, D. R. (2023). Etnomatematika Pada Menara Siger Lampung Sebagai Bahan Pembelajaran Matematika. JIPMat, 8(2), 191–200. https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.16017

Ni Kadek Dwi Paramitha, I Made Suarjana, & I Nyoman Laba Jayanta. (2025). Ethnomathematics-Based Geometry Framework to Improve Students Metacognitive Skills and Mathematical Understanding. International Journal of Natural Science and Engineering, 8(3), 144–154. https://doi.org/10.23887/ijnse.v8i3.95775

Putri, J. K., Agusdiananita, N., & Oktariya, B. (2024). Pembelajaran Berbasis Ethomatematika Pada Hasil Belajar Siswa : Tinjau Literatur Sistematis. 7(3), 167–186.

Rodríguez-Nieto, C. A., & Alsina, Á. (2022). Networking Between Ethnomathematics, STEAM Education, and the Globalized Approach to Analyze Mathematical Connections in Daily Practices. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(3), 1–22. https://doi.org/10.29333/EJMSTE/11710

Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. nyoman. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 03(02), 171–176. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr

Susanto, E., Susanta, A., Rusnilawati, & Ali, S. R. B. (2024). Developing STEAM-Teaching Module in Supporting Students’ Literacy Ability in Elementary School. Mathematics Education Journal, 18(3), 349–366. https://doi.org/10.22342/jpm.v18i3.pp349-366

Tindaon, T., Nadeak, S., Pakpahan, L., & Syahrial. (2025). Pengaruh Pengimplementasian Etnomatematika Terhadap Minat Belajar Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1469

Zainovi, P. S., Mariana, N., Istiq’faroh, N., Wiryanto, W., & Muhimmah, H. A. (2025). Integrating Ethnomathematics in Geometry Learning to Enhance Primary Students’ Numeracy Skills: A Systematic Literature Review. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 1044–1053. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1467

Downloads

Published

2026-01-15

Issue

Vol. 12 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.