Pengembangan Instrumen Tes Materi Rasio Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP
Keywords:
Validitas, KBKM;, Taraf Kesukaran, Reliabilitas, Daya PembedaAbstract
dibutuhkan oleh peserta didik untuk menghadapi tantangan abad 21. Hal ini dikarenakan melalui berpikir kritis matematis, peserta didik dapat menganalisis, menerapkan strategi yang tepat dalam memecahkan masalah, dan berpikir secara logis. Faktanya, KBKM peserta didik masih rendah karena kurangnya instrumen tes KBKM. Tujuan penelitian ini untuk menentukan prosedur pengembangan instrumen tes dan menghasilkan instrumen tes materi rasio untuk mengukur KBKM peserta didik SMP memenuhi kriteria instrumen tes yang baik. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan tipe formative research, terdiri dari tahap preliminary dan formative evaluation. Subjek penelitian adalah 44 peserta didik kelas VII Hang Jebat SMPN 1 Pekanbaru dengan lembar validasi dan lembar tes KBKM sebagai instrumen penelitian. Hasil penelitian diperoleh bahwa instrumen tes yang dikembangkan dinyatakan valid secara internal dengan persentase 91,5% untuk paket I dan 88,9% untuk paket II dan valid secara eksternal, memiliki reliabilitas yang tinggi, serta taraf kesukaran dan daya pembeda yang baik. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh instrumen tes telah memenuhi kriteria sebagai instrumen tes yang baik. Dengan demikian, instrumen tes yang dikembangkan dapat digunakan untuk mengukur dan melatih KBKM peserta didik terutama pada materi rasio.
References
Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika peserta didik: Studi pada peserta didik SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(1), 65-74. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/20608
Anggraini, N. P., Siagian, T. A., & Agustinsa, R. (2022). Analisis KBKM Matematis peserta didik Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Akm. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 4(1), 58–78. https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/algoritma/article/view/6485
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arista, G. A., Wibawa, K. A., & Payadnya, I. P. A. A. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala berdasarkan empat langkah polya di kelas VII SMP TP 45 Denpasar. PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 5, 214–221. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Asdi, S., Ma’rup., & Mahmud, S. R. (2022). Deskripsi Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Gaya Belajar Visual Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Pada Siswa SMP. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 2(3), 49–62. https://doi.org/10.51574/jrip.v2i3.713
Darwis, N., Adiyasman., Efendi, R., & Julhadi. (2024). Bentuk-Bentuk Tes dan Karakteristiknya. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(12), 296-306. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jikm/article/view/7457
Dimyati, H., & Maya, R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Kelas VII SMPN 02 Cililin. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 2023-2034. https://doi.org/10.22460/infinity.v6i1.p11-20
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why it Counts. Insight Assessment, 1-30. https://www.researchgate.net/publication/251303244_Critical_Thinking_What_It_Is_and_Why_It_Counts
Fajrina, A. Z. N., Zaidan, M., & Mulyatna, F. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII dalam menyelesaikan Soal Perbandingan. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 277-292. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/download/7405/2628
Fitri, M., Mujahidawati., & Falani, I. (2025). Pengembangan E-Modul Etnomatematika 3D Terintegrasi Virtual Reality Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 368–380. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.10191
Fitri, W. J., Maimunah., & Susanto. E. (2023). Analisis KBKM Siswa Kelas IX SMP Negeri 20 Pekanbaru Pada Materi Persamaan Garis Lurus. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional matematika, 6, 592-600. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma
Hamzah, Ali. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Hawa, I. B., & Tsurayya, A. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1184-1192. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.774
Kemendikdasmen. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025. //bskap.kemdikbud.go.id
Khainingsih, F. G., Suanto, E., & Hutapea, N. M. (2022). Desain LKPD-EL Elektronik Berbasis Model PBL Berkonteks Budaya Melayu Materi rasio untuk Memfasilitasi KBKM Matematis. Jurnal PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 76–86. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Kusumo, B. J., & Yuhana, Y. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Esai Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Garis dan Sudut di Tingkat SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 180-191. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.17836
Litna, K. O., Mertasari, N. M. S., & Sudirtha, G. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thingking Skills (HOTS) Matematika SMA Kelas X. Jurnal penelitian dan evaluasi pendidikan Indonesia, 11(1), 10-20.
Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustuani, N. (2023). Validitas Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Krits Matematis Berdasarkan Teori FRISCO. SJME (Supremum Jurnal of Mathematics Education), 7(1), 55-67. DOI: https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6960
Masruroh, V., Lusiana, R., & Susanti, V. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Turunan Fungsi Aljabar Ditinjau Dari Gender. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (senassdra). 1(1), 801-807. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/2606
Nabila, S., rohania., Putri, R. I. I., & Aisyah, N. (2024). Pengembangan Soal Tipe TIMSS Pada Materi Perbandingan Kelas VII SMP. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 53-67. https://scholar.google.com/scholar?q=Konsep+Dasar+Matematika+dan+Pengembangan+Kemampuan+Berpikir+Kritis+Kreatif+Maulana+2017
Nisa, Z. E. K., & Hidayanti, K. (2023). Analisis Butir Soal Penilaian Akhir Semester Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3516-3529. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7575
Nurmalita, R., & Zulkarnaen, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio, 10(1), 1–7. DOI : https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6463
Putri, R. D., Yuanita, P., & Kartini. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Tipe PISA Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal MATH-UMB.EDU, 12(2), 88-97.
Rika., Hodiyanto., & Irvandi, W. (2026). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Disposisi Matematika Siswa Kelas VIII SMP Pancasila. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 5(1), 49-54. https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/JIPP/index
Rosmaini, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 869–879. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4772
Siregar, T., Rangkuti, A. N., Suparni., Masution, M., & Adinda, A. (2024). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Sumatera Barat: PT Mafy media Literasi Indonesia.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving the Quality of Education and Training. London: Kogan Page.
Zein, M., & Darto. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Riau: Daulat Riau
Zulkarnain, I., & Nusantari, D. O. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Soal HOTS. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 531-546.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
