IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT DAN PENGEMBANGANNYA KE DALAM BENTUK VISUAL TERHADAP SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BANDUNG

Abstract

Abstrak Penelitian yang dilakukan dalam artikel ini adalah impelentasi pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran menulis teks anekdot dan pengembangannya ke dalam bentuk visual pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Bandung. Tujuan penelitian ini untuk memaparkan proses dan hasil pembelajaran menulis teks anekdot dan pengembangannya ke dalam bentuk visual menggunakan pendekatan berdiferensiasi. Alasan dilaksanakannya penelitian ini karena pada saat pembelajaran menulis teks anekdot masih berorientasi pada guru (teacher center) dan produk yang dihasilkan belum mampu mengembangkan potensi peserta didik sesuai minat dan bakatnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis teks anekdot dan pengembangannya ke dalam bentuk visual menggunakan pendekatan berdiferensasi yang telah dilakukan oleh guru sudah menerapkan implementasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Selain itu, pembelajaran menulis teks anekdot dan pengembangannya ke dalam bentuk visual menggunakan pendekatan berdiferensasi telah menunjukkan pembelajaran yang berpihak pada murid sesuai minatnya. Kata Kunci : pembelajaran menulis, teks anekdot, pendekatan berdiferensiasi. Abstract The research conducted in this article is the implementation of a differentiated approach in learning to write anecdotes and its development into a visual form for grade X students of SMA Negeri 11 Bandung. The purpose of this study is to describe the process and results of learning to write anecdotal texts and their development into a visual form using a differentiated learning approach. The reason for carrying out this research was because when learning to write anecdotal texts was still teacher-oriented (teacher center) and the product had not been able to develop the students' potential according to their interests and talents. The method used in this research is descriptive qualitative method. Data collection techniques through observation, tests, and documentation. The results of this study indicate that learning to write anecdotal texts and their development into visual form using a differentiated learning approach that has been carried out by the teacher has already implemented in the "Kurikulum Merdeka". In addition, learning to write anecdotal texts and developing them into visual forms using a differentiated learning approach has demonstrated student-centered learning. Keywords: learning to write, anecdote texts, differentiated learning approach.